A Gestão de Competências pode ser considerada um importante instrumento de gestão das pessoas. Na prática, oferece meios singulares de lidar com o cotidiano das organizações, contribuindo para potencializar a gestão, a formação dos colaboradores, a certificação profissional e a retenção de talentos.
O Programa de Gestão de Competências do SENAI,exclusivo para empresas, identifica talentos existentes, permitindo também que os funcionários de sua empresa possam desenvolver novos conhecimentos técnicos. A implantação pode ainda atuar como estímulo às equipes, incentivando a maior visibilidade dos funcionários.
O modelo de Gestão de Competências desenvolvido pelo SENAI foi elaborado prevendo as seguintes etapas:
Análise, identificação e qualificação da demanda;
Mapeamento do contexto do trabalho, que resulta em um macroprocesso;
Mapeamento das competências técnicas, básicas e de gestão;
Elaboração do desenho pedagógico com a identificação dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento das competências;
Estruturação deste desenho pedagógico em formato individual e por área;
Organização por módulos, com base em princípios de flexibilidade, recorrência e aprendizagens cumulativas;
Desenvolvimento de programas formativos (formação/atualização) e/ou de certificação profissional por competência.
A Gestão de Competências pode ser considerada um importante instrumento de gestão das pessoas. Na prática, oferece meios singulares de lidar com o cotidiano das organizações, contribuindo para potencializar a gestão, a formação dos colaboradores, a certificação profissional e a retenção de talentos.
O Programa de Gestão de Competências do SENAI,exclusivo para empresas, identifica talentos existentes, permitindo também que os funcionários de sua empresa possam desenvolver novos conhecimentos técnicos. A implantação pode ainda atuar como estímulo às equipes, incentivando a maior visibilidade dos funcionários.
O modelo de Gestão de Competências desenvolvido pelo SENAI foi elaborado prevendo as seguintes etapas:
Análise, identificação e qualificação da demanda;
Mapeamento do contexto do trabalho, que resulta em um macroprocesso;
Mapeamento das competências técnicas, básicas e de gestão;
Elaboração do desenho pedagógico com a identificação dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento das competências;
Estruturação deste desenho pedagógico em formato individual e por área;
Organização por módulos, com base em princípios de flexibilidade, recorrência e aprendizagens cumulativas;
Desenvolvimento de programas formativos (formação/atualização) e/ou de certificação profissional por competência.
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